ENCUENTS
Revista de Ciencias Humanas,
Teoría Social y Pensamiento Crítico
Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt
Maracaibo, Venezuela
N°Enero - Abril
María Nohemí González Martínez
Universidad Simón Bolívar, Colombia.
maria.gonzalez@unisimon.edu.co
Abstract
This article analyzes, through a review of the scientific literature,
how the relationship between fertility and education has been
addressed in Colombia and other regions of the world between
-
mographic Transition Theory. The literature shows a sustained
reduction in the birth rate, which has led to a decrease in the
school-age population. It uses a descriptive-interpretive metho-
dological approach, based on official sources such as the Natio-
-
causes such as: closing the gender gap in education, achieving
parity between men and women, delayed motherhood, religious
beliefs or dogmas, and the implementation of public policies.
Keywords: Fertility, school enrollment, education, demographic
transition.
RESUMEN
-
tífica, cómo se ha abordado la relación entre la fecundidad y la
educación en Colombia y otras regiones del mundo , entre los
-
da de la natalidad, que ha llevado a una disminución del grupo po-
blacional en edad escolar. Utiliza un enfoque metodológico des-
como: el cierre de brechas de género en la educación, alcanzando
la paridad entre estos, el retraso de la maternidad y creencias o
dogmas religiosos, la puesta en marcha de políticas públicas.
Palabras claves: Fecundidad, matrícula, educación, transición
RECIBIDO: 28/12/2024
ACEPTADO: 25/03/2025
RELACiÓN FECUNDiDAD Y EDUCACiÓN: UNA
REViSiÓN DE LA LiTERATURA
Fertility and Education: A Literature Review
Jesús David Cabrales García
Universidad Simón Bolívar, Colombia.
jesus.cabrales@unisimon.edu.co
Este trabajo está depositado en Zenodo:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19010514
Jesús David Cabrales García y María Nohemí González Martínez
Relación fecundidad y educación: una revisión de la literatura.
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ARTICULO
INTRODUCCIÓN
-
como se ha abordado la relación entre
fecundidad y educación, a partir de
la revisión de literatura y, ofrecer un
acercamiento general a los diferentes
intereses investigativos de acuerdo a
se produce la literatura. Se hace una
revisión crítica y comparativa de ha-
llazgos y desarrollos teóricos en torno
-
-
tina y Colombia. Se ha privilegiado la
-
ses de datos académicas como Sco-
pus, Web of Science, Google Scholar,
solo se trata de sistematizar unos re-
sultados, sino, de poner en discusión,
la problematización que puede surgir
de la relación entre educación y fe-
cundidad.
-
do que el aumento de la escolaridad,
asociada de manera directa con la
postergación de la maternidad, la re-
ducción de la fecundidad adolescente
-
-
aparecen autores clave como Gary
de capital humano, elaboró estudios
-
do evidencias de como el aumento
en los años de escolaridad eleva el
costo de oportunidad de la materni-
pueden entrar a hacer parte del siste-
ma laboral.
También se muestra evidencia
-
amplia, cómo varían los efectos de la
educación sobre la fecundidad según
se muestra como una condición ne-
cesaria para avanzar en la transición
-
te diferente en los países europeos,
donde la fecundidad ha llegado a ser
un problema.
-
teratura se centra en la presencia de
caracterizada por el descenso soste-
nido de la tasa global de fecundidad y
nacimientos en edades cada vez ma-
-
-
-
cundaria ha funcionado como un ate-
nuante o protector frente al embarazo
adolescente, aunque esto puede va-
riar cuando se trata de zonas rurales
Finalmente, se destaca la necesi-
dad de evaluar los efectos que sobre
el territorio puede generarse a partir
de la relación cambiante entre edu-
cación y fecundidad, especialmente
en países como Colombia, donde la
reducción de la población infantil no
-
cas, sino que lleva a reconfigurar la
forma cómo se accede a un derecho
MÉTODO
desde una perspectiva descriptiva
-
la descripción permite identificar las
de estudio, mientras que la interpre-
a la luz de marcos conceptuales y
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ARTICULO
interpretativa otorga a las investi-
gaciones una profundidad analítica,
le da al investigador un rol determi-
que este puede tener sobre lo que
-
probar ninguna hipótesis causal, sino
construir una base comprensiva del
-
educación, ampliando así el entendi-
-
micas.
FUENTES DE INFORMACIÓN
-
ción documental y estadística, se
priorizó la búsqueda de información
en bases de datos reconocidas a
nivel mundial como Scopus, Web
-
nas oficiales de diferentes entes con
bases de datos confiables y robustas
que condensan información impor-
tante para esta investigación, tales
-
-
Social y organizaciones académicas
-
riana de Colombia, repositorio Univer-
RESULTADOS
Teorías alrededor del problema
-
dades, gracias al descenso progresi-
lenta, de la fecundidad, como res-
puesta a procesos de modernización
-
y, desde esta, se puede comprender
las transformaciones de los patrones
reproductivos en diferentes socieda-
no concibieron la educación como un
elemento determinante dentro de la
-
se de modelos estadísticos, mostraron
que el incremento en la educación se-
a métodos anticonceptivos, contribu-
ye de manera significativa a acelerar la
-
indicador de que la educación, es un
elemento esencial y determinante que
modifica las decisiones reproductivas
tanto individuales como sociales.
-
-
enfoque teórico no responde solo a
variables de tipo estrictamente demo-
de la cohabitación, la postergación
del matrimonio y la maternidad, la pri-
macía de valores individualistas y de
-
como una condición biológica y eco-
educación intervine en la decisión de
postergar el inicio de la maternidad, la
-
te tener una mayor autonomía sobre
las decisiones reproductivas, debido
a que la educación permite desarrollar
habilidades críticas y genera mayores
-
tan los cambios en la fecundidad, es
quien propuso los determinantes
-
cen referencia a cuatro factores: nup-
cialidad, el uso de anticonceptivos, la
infecundidad post parto y el aborto
posible analizar cómo la educación,
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Relación fecundidad y educación: una revisión de la literatura.
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ARTICULO
siendo una variable de fondo, tiene
efectos indirectos en la fecundidad,
-
vo incrementa el conocimiento y uso
estudio emperico realizado por Göt-
que, el número de años escolares en
un mayor conocimiento y uso de mé-
todos anticonceptivos y, por consi-
-
aparece como una variable estructu-
ral que transforma las decisiones re-
productivas.
aparece la teoría del capital humano,
esta postula que la educación y la sa-
lud son inversiones que las personas
realizan para incrementar su produc-
tividad y, en consecuencia, su ingre-
originalmente por los economistas
pero quien la sistematizó fue el eco-
-
asegura que los gastos en educación
una inversión económica con retornos
esta óptica los individuos toman sus
decisiones y evalúan el costo benefi-
cio de los mismos.
familia y la fecundidad. Según su mo-
-
-
de crianza, oportunidades laborales
nivel educativo, también lo hace su
ingreso potencial, lo que eleva el cos-
to de oportunidad de la maternidad.
humano, entendido como educación,
-
sar la maternidad.
Una relación común
Se han desarrollado estudios en
relación de cómo el descenso de la
fecundidad puede modificar la es-
tructura poblacional de un lugar o
territorio, con ello, la demanda edu-
en países que han atravesado por el
relación de causalidad entre educa-
ción y el descenso de la fecundidad,
-
dos anticonceptivos, la postergación
del matrimonio y la transformación de
algunos valores culturales.
-
do estudios como el de Impicciato-
fecundidad y educación, tomando
-
rior como un elemento determinan-
-
que, es especialmente la educación
femenina la que ha llevado a que pa-
trones de fecundidad cambien.
una relación negativa entre educa-
-
mientos a esta manera en que se ha
que, esta no es de índole universal,
ni tampoco la considera causal. Ade-
que la educación trae cambios, como
el campo laboral, lo que puede retra-
sar la fecundidad, pero esto no impli-
ca reducirla a largo plazo. Basu aboga
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ARTICULO
donde se considera que, la educación
mayor sobre su propia fecundidad, a
pesar de que el efecto cuantitativo
varía según el entorno económico, fa-
miliar y de las políticas públicas que
se implementan.
Son muchos los estudios que
identifican problemas como la rela-
ción causa efecto entre la cualifica-
modelo bayesiano, llegan a la con-
clusión de que, entre mayor sea la
y, acceso a la planificación familiar,
estas aceleran la reducción de la fe-
-
no llega a un nivel avanzado. A partir
de los hallazgos, los autores proyec-
-
temas educativos, debido a que los
lo que implica retos en términos de
reorganización administrativa de las
instituciones gubernamentales.
en su estudio llegaron a la misma
conclusión. Aunque el estudio no se
concentra en la matrícula escolar, el
educación femenina deben preparar
-
-
-
rrelación negativa entre la fecundidad
países con mayor escolaridad femeni-
na tienden a tener menor número de
-
bién se incorporaron algunos aspectos
que son determinantes de la fecundi-
-
ticonceptiva, religiosidad, entre otros.
-
africano, proponen un método que
puede llamarse novedoso, empleando
encuestas de fecundidad por niveles
educativos, con ello proyectan tasas
una mirada futura bastante optimis-
ta, solo si hay inversión en educación
y, construcción de políticas públicas
efectivas. Si los países cumplen las
metas de escolarización que se plan-
-
-
-
mas décadas.
-
dial integrando educación femenina,
-
-
feriores al nivel de reemplazo antes
-
tra que cumplir las metas de educa-
ción secundaria universal siguiendo
efecto importante, frenando el creci-
miento poblacional. Así, la población
global se estabilizaría y, muchos paí-
ses de alta fecundidad, alcanzarían
tasas a un nivel de reemplazo, pero
idea que la educación de las niñas es
un factor clave.
que a nivel internacional se han re-
ferenciado coinciden en abordar el
descenso de la fecundidad como un
fenómeno que ha estado influenciado
-
sión de la educación, la planificación
familiar, el empoderamiento femeni-
consecuencia, en algunos países no
se supera el índice reemplazo pobla-
-
Branch, el autor indica que hay ten-
dencias marcadas y también algunos
patrones que han llevado a que casi el
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ARTICULO
especialmente aquellos que tienen un
nivel de vida alto, situación que ter-
mina generando impactos en dife-
rentes dimensiones sociales como el
empleo, la salud y por supuesto en la
educación.
América Latina, una fecundidad
precoz
estudios de educación y fecundidad,
-
-
das y desiguales entre países, a su
-
plorar cómo los cambios en la fecun-
didad afectan el sistema educativo y
permite evidenciar que esta relación
-
ricos y empíricos.
-
to positivo de la permanencia escolar
sobre la reducción de los embarazos
en adolescentes y la preferencia por
-
mulan el problema desde la óptica
teórica de la economía de la educa-
las políticas que de retención escolar
tienen un efecto causal en la reduc-
ción de la fecundidad adolescente.
posibles beneficios sociales que la
educación conlleva por sí misma.
-
dio regional con bases de datos, en es-
-
cas. Introducen el concepto de “perfil
bimodal de fecundidad”, observando
que en varios países de la región co-
un efecto distorsionante sobre la pla-
nificación educativa, pues mantiene
cierta presión en los grados iniciales,
al tiempo que reduce la matrícula en
-
tiza que las políticas educativas de-
educación superior actúa como un in-
hibidor de la fecundidad adolescente,
lo que tiene efectos directos sobre las
un aporte importante para entender
la transición de la secundaria a la
cómo el acceso
a la educación superior reduce la
fecundidad adolescente y, conse-
cuentemente, cómo se alivia la pre-
sión sobre los niveles iniciales del sis-
tema educativo. También indica que,
-
razo adolescente, pero con una carga
los hombres también enfrentan algu-
nas barreras educativas importantes,
debido a que normalmente son obli-
gados a actuar como proveedores,
reduciendo la posibilidad de ingreso a
la educación superior.
transferencias condicionadas en la
reducción de la fecundidad, sugi-
-
ra no solo disminuyen la natalidad,
sino que retrasan la incorporación al
-
car las variaciones observadas en la
-
aquellas regiones que han sido bene-
ficiadas con el programa es evidente
no es impactante en términos pobla-
a una conclusión común central, y es
que cuando se retasa la maternidad,
la permanencia escolar aumenta y
disminuye la deserción en los niveles
iniciales del ciclo educativo.
Colombia, nuevos estudios de la
fecundidad.
-
-
cada por el descenso sostenido de
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la fecundidad. Situación que poco a
poco tomó fuerza y, por lo que hoy
esta, en diferentes direcciones, como
lo es el un profundo impacto sobre las
estructuras sociales, económicas y
educativas del país, que generan un
-
do, recientemente, diversos estudios
han aportado al entendimiento del
-
pectivas metodológicas y teóricas di-
versas.
-
-
decir factores asociados a la natalidad
en Colombia, usan datos de registros
-
-
que la edad y el nivel educativo de la
madre son los principales predictores,
confirmando el vínculo entre decisio-
nes reproductivas y trayectorias edu-
cativas.
-
-
prensión del comportamiento de la fe-
de la fecundidad en Colombia: nueva
-
ta que, Colombia ha tenido uno de los
en cuanto a fecundidad se refiere,
una lectura histórica de la transición
-
gación demuestra que la caída de la
fecundidad no ha sido un fenómeno
limitado a las grandes ciudades o a
los grupos etarios con mayor escola-
-
mentos, muestra que la transición de
la fecundidad se ha dado de forma
-
yoría del territorio nacional, haciendo
verdaderos aportes a la planificación
educativa.
han emergido en Colombia algunos
estudios que permiten tener pun-
tos de vistas valiosos, tal es el caso
-
portamiento de la fecundidad duran-
te los periodos de crisis económica
-
nométrico basado en el modelo de
con altos niveles de pobreza, los ni-
veles de fecundidad disminuyen de
manera significativa durante recesio-
nes, mientras que en los departamen-
reforzar la tesis de que las decisiones
plantea un vacío en términos de po-
líticas educativas diferenciadas terri-
torialmente, que respondan a las nue-
-
miento de la fecundidad en Colombia,
sus datos indican que, esta ha caído
-
vos retos fiscales, sociales y producti-
de la sociedad en términos de auto-
nomía reproductiva y acceso a la edu-
cación, pero que también implica un
desafío para el sostenimiento de los
sistemas de salud, las pensiones y el
algo novedoso y es que, no se debe
fomentar un retorno al aumento de la
fecundidad mediante incentivos, sino
mediante reformas estructurales en
los sistemas de cuidado, promoción
del empleo formal y ampliación del
acceso a servicios educativos. Con
ello lo que se busca es prevenir a largo
plazo adatando las políticas públicas
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otras perspectivas, nuevos problemas
que deben ser atendidos por nuevas
formas de entender la realidad.
DISCUSIÓN
-
mulada en parte por el avance de del
las estructuras poblacionales de los
sistemas escolares. Sin embargo, los
marcos analíticos y las metodologías
empleadas aún logran dar con sufi-
ciente precisión las consecuencias
territoriales, distributivas y organiza-
cionales de estos procesos sobre la
y orienta la necesidad de investiga-
ciones que miren a futuro.
Tras haber dado una visión general
al entendimiento de la relación educa-
ción - fecundidad en Colombia, que-
en un tema específico, es que, el nivel
-
minante estructural y fundamental del
descenso en las tasas de fecundidad,
aunque podría estar condicionado por
acceso a la educación retrasa la ma-
ternidad, disminuye la fecundidad
adolescente y promueve decisiones
afirmación ha sido documentada am-
pliamente a nivel global y regional,
aunque con distintas metodologías.
también da evidencia de lo hallado a
nivel global, respaldando la tesis del
impacto que produce la educación
sobre la fecundidad, salvo que en
esta región no se ha dado de manera
uniforme, sino que hay diferencias en-
-
te, hay diferencias entre regiones de
cada país. Así, es posible notar que en
las zonas rurales y de pobreza, puede
haber una alta fecundidad adolescen-
acceso a la educación.
-
culo entre educación y fecundidad, e
introduce una idea importante, afir-
mando que la escolaridad tiene efec-
aunque se relaciona con la disminu-
sí sola el ritmo tan apresurado ni la
importante para entender el papel
de la educación sobre la escolaridad,
porque normalmente se tiende a so-
-
variables determinantes, cuando se
intenta modelar la futura demanda
entender que las políticas educativas
no deben depender solo de proyec-
-
-
enfoca en los efectos que la transición
del sistema educativo, evidencian-
do cómo la reducción en la población
infantil, conlleva a la reorganización
de redes escolares, la consolidación
de sedes rurales y la disminución de
en las repercusiones estructurales de
-
re que las respuestas al fenómeno no
-
ral y socioeconómico de los territorios.
autores que se han referenciado en
avances notables en este campo de
estudio, es necesario ampliar el nú-
mero de investigaciones especial-
mente en lo que respecta a estudios
longitudinales que analicen cómo la
evolución de las preferencias repro-
ductivas de las familias colombianas
-
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Con relación a los estudios a ni-
vel local de Colombia, la literatura da
cuenta que, el país ha ingresado de
manera sostenida en un nuevo pro-
ceso poblacional, donde apenas hay
luces de los efectos sobre el sistema
-
minución acelerada de la tasa global
de fecundidad y los efectos sobre
la educación, entre otros aspectos
como la disminución de la matrícu-
la, no puede seguir viéndose como
una simple coincidencia ni como una
toda vez que hay una reconfiguración
de la base poblacional sobre la que
de la necesidad de llevar a cabo in-
vestigaciones que evalúen de forma
integrada las transformaciones de-
-
ma educativo, no solo como un efecto
colateral, sino de manera estructural
de la planeación educativa nacional.
CONCLUSIONES
la fecundidad y la educación en Co-
lombia, donde entran a mediar facto-
res como políticas públicas y el con-
marcos teóricos y metodológicos que
ofrecen herramientas valiosas para
orientar investigaciones futuras, faci-
de cómo esta relación se manifiesta
-
didad ha permitido mayores inversio-
nes en capital humano, pero también
plantea desafíos significativos para
los sistemas educativos. A medida
que las sociedades continúan evo-
crucial desarrollar políticas educativas
que se adapten a la nueva realidad,
que respondan a la nuevas estructu-
ras poblacionales y por consiguiente,
a las nuevas necesidades sociales.
-
cundidad es va en ambas direcciones,
-
ciada por factores institucionales,
económicos y culturales.
-
hacia la necesidad que se tiene en
abordar este tipo de estudios, por con-
siguiente, se tiene que es necesario:
• -
nales específicos para Colombia
que permitan entender la evolu-
ción de la relación entre fecundi-
nacional.
• -
cativas y familiares colombianas
-
nes de fecundidad y en la inver-
sión en educación.
• Investigar las implicaciones de
-
igualdad educativa en Colombia,
considerando las diferencias re-
gionales y socioeconómicas.
•
de los indicadores cuantitativos.
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