Competencia digital y actitud hacia el cambio: reflexiones teóricas y empíricas sobre la transformación de la cultura en universidades nacionales de Lima.
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.11121953Palabras clave:
Competencia digital; actitud al cambio; cambio cultural; representaciones; comunicación digital.Resumen
Se analiza la relación entre las variables competencia digital y actitud hacia el cambio en el contexto de universidades nacionales de Lima, a partir de el enfoque interaccionista, con el fin de destacar efectos del uso de la tecnología en la transformación cultural. Se implementó un diseño no experimental. Los resultados arrojan que el 57.06% determinó que la variable competencia digital es “alta” en lo que respecta a la variable actitud hacia el cambio, superando ésta el 58.3% en el nivel “buena”. Además, el 38.65% percibe la competencia digital como “media” y solo un 4.9% como “baja”, relacionándose con un bajo nivel de actitud al cambio. Se analizan los resultados desde los aportes de Goffman (desde el contexto de la llamada Escuela de Palo Alto), pudiendo interpretarse como un impacto de las nuevas interacciones figura/fondo promovidas por la tecnología en el desarrollo de competencias y en las nuevas representaciones sociales en general.
Descargas
Citas
Agreda, M., Hinojo, M. y Sola, J. (2016). Diseño y validación de un instrumento para evaluar la competencia digital de los docentes en la educación superior española. Revista de Medios y Educación, (49): 39-56. http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2016.i49.03
Aguado, J.M. (2004). Introducción a las teorías de la comunicación y la información. Departamento de Información y Documentación Facultad de Comunicación y Documentación. Universidad de Murcia.
Allen, M. (2019). God, Ontology and Management: A Philosophical Praxis. Philosophy of Management 18(3), 303-330. https://doi.org/10.1007/s40926-018-0101-6
Barajas, C. y Orduz, A. (2019). Gestión del cambio: el nuevo desafío para mejorar la calidad de la educación superior. Revista de Investigación, 43 (98). https://www.redalyc.org/journal/3761/376168604012/376168604012.pdf
Berger, P., Luckmann, T. (1967). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu.
Caena, F. y Redecker, C. (2019). Aligning teacher competence frameworks to 21st century challenges: The case for the European Digital Competence Framework for Educators. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/ejed.12345
Castro Aniyar, D. (2022). “El arte de la prediccio?n social. Apuntes sobre el uso de la ciencia y las emociones en sistemas inteligentes de prediccio?n” en Varios Autores El futuro del delito. Quito: Editorial Mawil. https://mawil.us/el-futuro-del-delito-prognosis-y-propuestas-para-el-campo-juridico-y-criminologico-en-el-siglo-xxi/
Chiquito, J. y Loor, K. (2022). Análisis de los sistemas de gestión de calidad: una mirada a las universidades. Revista San Gregorio, (50): 72-85. http://dx.doi.org/10.36097/rsan.v0i50.2155
Cox, S., & Notley, C. (2021). Cleaning up the science: the need for an ontology of consensus scientific terms in e-cigarette research. Addiction, 116(5), 997-998.
Delgado, J., Sánchez, K., Valera, O., Huamantumba, M., Palomino, G., Reátegui, N., Salas, L., Cárdenas, G. y Tuanama, J. (2022). Sistema de gestión de la calidad basado en estándares de licenciamiento y acreditación en Universidades. Revista Científica Multidisciplinar, 6 (2). https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i2.2040
Díaz, N. (2018). Actitudes hacia el cambio organizacional y satisfacción laboral en docentes de educación básica: Attitudes towards organizational change and job satisfaction in basic education teachers. Revista ConCiencia EPG, 3(2), 1 - 11. https://doi.org/10.32654/CONCIENCIAEPG.3-2.1
Forneron, R. (2021). Gestión del cambio organizacional por covid-19 en las cooperativas de la ciudad de Pilar. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5 (4). https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i4.667 p.4914
Foucault, Michel (2005). Las palabras y las cosas. Una arqueología de las ciencias humanas. Buenos Aires, Coyoacán: Siglo XXI.
Garrido, O. & Montilla, M. (1999). La idea de generalidad ilusoria en el fenómeno Chávez: las elecciones nacionales y regionales de 1998. Tesis de Grado. Escuela de Sociología. Universidad del Zulia. Maracaibo
Gisbert, M., González Martínez, J., & Esteve, F. (2016). Competencia digital y competencia digital docente: una panorámica sobre el estado de la cuestión. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 0, 74-83. https://doi.org/10.6018/riite2016/257631
Goffman, E. (2013). Encounters; Two Studies in the Sociology of Interaction. Martino Fine Books.
Hernández, R. & Mendoza, C (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta, Ciudad de México, México: Editorial Mc Graw Hill Education
Hong, J. C., Hwang, M. Y., Szeto, E., Tai, K. H., Tsai, C. R. (2020). Undergraduate Science Students’ Scientist–Practitioner Gap: the Role of Epistemic Curiosity and Cognitive Flexibility. International Journal of Science and Mathematics Education. https://doi.org/10.1007/s10763-020-10096-4
Krumsvik, R., Berrum, E. & Jones, L. (2018). Everyday digital schooling - Implementing tablets in Norwegian primary school: Examining outcome measures in the first cohort. Nordic Journal of Digital Literacy, 13(3). https://doi.org/10.18261/ISSN.1891-943X-2018-03-03
León, C., Menéndez, A., Rodríguez, I., López, B. y García, M. (2018). Importancia de un sistema de gestión de la calidad en la Universidad de Ciencias Médicas. Revista Archivo Médico Camagüey, 22 (6). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1025-02552018000600843
Luhmann, N. (2017). Evolution of science. Epistemology & Philosophy of Science, 52(2), 215-233. https://doi.org/10.5840/eps201752240
Martínez, R. (2021). Implementación de Sistema de Gestión de Calidad y Seguimiento al desempeño docente en un Instituto peruano. Revista de Investigación en Ciencia de la Educación, 5 (19). https://revistahorizontes.org/index.php/revistahorizontes/article/view/225
Marx, K. & Engels, F. (1974). La ideologia alemana. Crítica de la novísima filosofía alemana en las personas de sus representantes FeuerbachI B. Bauer y Stirner y del socialismo alemán en las de sus diferentes profetas. Ediciones Pueblos Unidos. Ediciones Grijalbo. Montevideo, Barcelona.
Montalvo, W., Camac, M., García, J., Padilla, R., Silva, R., Ruiz, M., Trujillo, J. y Montalvo, W. (enero, 2022). Competencia digital y habilidades investigativas en docentes de Educación Superior. Revista Científica y Tecnológica QANTU YACHAY, 2 (1): 80-89. https://doi.org/10.54942/qantuyachay.v2i1.12 8
Pérez-Vallejo, L. M., Vilariño-Corella, C. M., & Ronda-Pupo, G. A. (2017). El cambio organizacional como herramienta para coadyuvar con la implementación de la estrategia. Ingeniería Industrial, 323-332. Recuperado el 21 de Agosto de 2020, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-59362017000300010&lng=es&tlng=pt
Ramírez, Y., Bautista, R. y Bazó, C. (2019). Estándares de calidad para el desempeño del docente universitario. Revista Formación Estratégica 1(01), 1–16.
https://www.formacionestrategica.com/index.php/foes/article/view/7
Rodríguez, Á. (2021). Competencias Digitales Docentes y su Estado en el Contexto. Revista Peruana de Investigación e Innovación Educativa, 1, (2). https://dx.doi.org/10.15381/rpiiedu.v1i2.21038
Romano, V. (2007). La formación de la mentalidad sumisa. Madrid: Viejo Topo.
Salazar, M. y Lescano, G. (2022). Competencias digitales en docentes universitarios de América Latina: Una revisión sistemática. Revista de Investigación Científica y Tecnológica Alpha Centauri. https://doi.org/10.47422/ac.v3i2.69
Štemberger, T. & ?otar, S. (2021). Attitudes Towards Using Digital Technologies in Education as an Important Factor in Developing Digital Competence: The Case of Slovenian Student Teachers. iJET,16(14), 83-98. https://doi.org/10.3991/ijet.v16i14.22649
UNESCO. (21 de junio de 2021). COVID-19: su impacto en la educación superior y en los ODS. https://www.iesalc.unesco.org/2021/06/01/covid-19-su-impacto-en-la-educacion-superior-y-en-los-ods/
Xiao, M., y Yi, H. (2020). Building an efficient artificial intelligence model for personalized training in colleges and universities. Computer Applications in Engineering Education. https://doi.org/10.1002/cae.22235
Zárate, A, F., Gurieva, N., & Arredondo, V. H. J. (2020). The holistic practice of educator digital competencies: Diagnostics and prospective. Pensamiento Educativo, 57(1), 1–16. https://doi.org/10.7764/PEL.57.1.2020.10
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
