El fotolibro como herramienta de aprendizaje ecosocial: una investigación basada en las artes en la formación del profesorado
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Resumen
Este estudio explora el potencial pedagógico del fotolibro como recurso artístico y didáctico para favorecer una comprensión crítica y significativa de la historia en la educación primaria. Desde un marco constructivista y socio-crítico, el proyecto relaciona problemáticas ecosociales contemporáneas —como la migración, la crisis climática, la desigualdad de género o la sobrepoblación urbana— con distintos periodos históricos. El fotolibro se concibe como una narrativa visual y un dispositivo reflexivo que permite al alumnado establecer vínculos temporales y emocionales entre el pasado y el presente. Se realizó un análisis cualitativo mediante la metodología DAFO y el uso del software Atlas.ti, para examinar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas percibidas por futuros docentes durante el proceso creativo. Los resultados muestran el fotolibro como una estrategia potente para promover la experiencia estética, la ciudadanía crítica y el pensamiento histórico a través de la educación artística. Este trabajo aporta al campo de la educación en arte y diseño una propuesta integradora entre artes visuales, conciencia ambiental y estudios ecosociales.
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