Innovación en la gestión académica y calidad educativa: un estudio sobre el liderazgo tecnológico frente a los factores contextuales-situacionales en América Latina

Resumen

Analizar la innovación en gestión académica a la luz de sus ventajas en estàndar cuantitivo. Se realizó una simulación de campo con base en una muestra de 18 países de América Latina, con el fin de construir un modelo cuantitativo correlacional-descriptivo que puediese revelar limitaciones del angulo contextualista en la política educativa. Para ello, se desarrollaron índices cuantitavos estandarizados para medir innovación en gestión académica, adopción tecnológica, calidad educativa, incluyendo aspectos del contexto socioeconómico y presupuestario, basados en datos de organismos internacionales. Se encontró una correlación significativa y positiva entre innovación en gestión académica y calidad educativa (r = 0.790, p < 0.001), innovación en gestión académica (β = 0.547) y la adopción tecnológica (β = 0.394), por lo cual, se argumentan evidencias de posible debilidad categorial de factores situacionales-contextuales que se suponen de enorme relvancia como presupuesto e ingresos socio-económicos. La innovación en gestión académica mejora la calidad educativa. Aunque no se desestima la relevancia de los factores situacionales-contextuales, a la luz de los robustos resultados, se sugiere que construir bases estandarizadas basadas en la variables estudiadas es pertinente en el diseño de políticas.