Metodologías creativas aplicadas al desarrollo de la motivación intrínseca en instituciones de educación superior

• Cecilia Cristina Donayre-Bohabot

  Universidad Privada Antenor Orrego, Perú.

  https://orcid.org/0000-0002-1110-6260

• Anita Jeanette Campos-Marquez

  Universidad Católica de Trujillo, Perú.

  https://orcid.org/0000-0002-1545-2099

• Cristhian German Pereda-Rodríguez

  Universidad Católica de Trujillo, Perú.

  https://orcid.org/0000-0002-0765-2541

• Yesica Liliana Rodriguez-Monzon

  Universidad Católica de Trujillo, Perú.

  https://orcid.org/0000-0002-1594-5838

Las actuales crisis de convivencia demuestran los límites de las principales instituciones sociales. Asimismo, solventar las urgencias exige modificar los enfoques que al estar basados en la repetición técnica demuestran suficientes incapacidades. De esta manera, al contravenir los sistemas educativos tradicionales, se exigen métodos de instrucción dinámicos, abiertos, dúctiles, capaces educar para la resolución efectiva de problemas. En consideración, esta investigación analiza los basamentos epistémicos de las metodologías creativas como fomento de la motivación interna en instituciones de educación superior. Se insiste en fortalecer las actitudes y disposiciones humanas internas como impulso de las prácticas sociales oportunas al evidenciar los derechos humanos en gestiones democráticas. Concluye que aprender es instruirse en habilidades y competencias que permiten confluencias dinámicas para coordinar sociedades habitables al ser justas; pues, la enseñanza sucede como apropiación crítica de la realidad con posibilidad de provocan el bienestar común. Es un estudio bibliográfico, de carácter diacrónico, elaborado desde el enfoque racionalista deductivo.

Aiquipa Salas, Adrian; Quipas Bellizza, Mariella Margot; Medina Hernández, María del Carmen; Del Carpio Ramírez, Roxana Janet. (2023). Reflexión urgente por una educación de calidad: praxis de la retroalimentación como fundamento del ejercicio docente. Revista de Filosofía. Universidad del Zulia. 40 (105), 409-427. Recuperado de: https://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/40024/45568 en enero de 2023.

Amat, Ana. (2023). Motivación intrínseca y extrínseca: ¿qué son y cuál es mejor para conseguir tus objetivos? La Vanguardia. Recuperado de: https://www.lavanguardia.com/vida/formacion/20210604/7505316/motivacion-intrinseca-extrinseca-por-que-necesitas.html en enero de 2024.

AQUAE, Fundación. (2023). La metodología design thinking: definición y fases. Recuperado de: https://www.fundacionaquae.org/wiki/que-es-el-design-thinking/ en enero de 2024.

Asana. (2023) ¿Qué es la motivación intrínseca y cómo funciona? Recuperado de: https://asana.com/es/resources/intrinsic-motivation en enero de 2024.

Borraz Fernández, Mónica; de Juan Fernández, Jorge. (2024). Motivación y docencia: filosofía y realidad en maestros de educación superior. ENCUENTROS Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico. (20)., p. 399-412. Recuperado de: DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.10073767 en enero de 2024.

Buenaño, N. A., Palacios, C. Y., Soplapuco, J. P., y Reluz, F. F. (2023). Importancia de la motivación para el aprendizaje universitario: Una revisión integradora. Revista De Ciencias Sociales. Universidad del Zulia, 29 (4), 371-385.

Carrión-Barco, Gilberto; Solano-Cavero, Jessica Karin; Fuentes-Adrianzén, Denny John; Villón-Prieto, Rafael Damían. (2023). Imperativo ético ante la transformación digital de la educación. Revista de Filosofía. Universidad del Zulia. 40 (105), pp. 174-191. Recuperado de: DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7859748 en enero de 2024.

De la Torre, Saturnino; Violant, Verónica. (2020). Estrategias creativas en la enseñanza universitaria. Recuperado de: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.ub.edu/sentipensar/pdf/saturnino/estrategias_creativas_universitaria.pdf en enero de 2024.

De Vicente. P. (Dir). (2002). Desarrollo profesional del docente. Bilbao. ICE Deusto. Einstein, A. (1987). Cómo veo el mundo. Buenos Aires: Siglo XX.

Encuentros. (2024). La educación como eje de transformación social. Encuentros Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico., pp. 10-11. Recuperado de: https://encuentros.unermb.web.ve/index.php/encuentros/article/view/630/437 en enero de 2024.

Epiquién, M., Oc Carrasco, O. J., Farje, J. D. y Silva, Y. A. (2023). Investigación formativa en el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarios. Revista De Ciencias Sociales. Universidad del Zulia, 29 (4), 402-414.

Gobierno de canarias. (2023). Aprendizaje basado en proyectos. Conserjería de Educación, formación profesional, actividad física y deportes. Recuperado de: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/aprendizaje-basado-proyectos/ en enero de 2024.

Iberdrola. (2023). Design Thinking: una forma distinta de pensar y hacer. Recuperado de: https://www.iberdrola.com/talento/design-thinking-metodologia en enero de 2024.

Morin, E. (2001). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Paidos. Barcelona.

Neyra, C. A., Yangali, J. S., Huaita, D. M., y Tacilla, N. J. (2023). Aprendizajes de calidad en educación superior universitaria: Garantía de procesos de formación con impacto social. Revista De Ciencias Sociales. Universidad del Zulia, 29 (4), 428-443.

Personio. (2023). Motivación intrínseca: qué es, cuáles son sus beneficios y cómo puedes fomentarla. Recuperado de: https://www.personio.es/glosario/motivacion-intrinseca/ en enero de 2024.

Reyes-Pastor Graciela Esther; Rodríguez-Balcázar, Susan Cristy; Cerna-Figueroa, Edwin Angel; Oceda-Cortez, Jean Pierre Víctor. (2023). Educación inclusiva: análisis y reflexión desde una universidad integradora. Revista de Filosofía. Universidad del Zulia. 40 (105), pp. 326-338. Recuperado de: DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7862052 en enero de 2024.

Sandí Delgado, Juan Carlos; Cruz Alvarado, Mainor Alberto. (2016). Propuesta metodológica de enseñanza y aprendizaje para innovar la educación superior InterSedes. Universidad de Costa Rica. 17 (36), pp. 153-189. Recuperado de: DOI: 10.15517/isucr.v17i36.27100 en enero de 2024.

Tesis y Máster. (2023) ¿Qué es la gramificación? Actividades para aplicar en el aula. Recuperado de: https://tesisymasters.es/gramificacion/ en enero de 2023.

Universitat Oberta de Catalunya. (2023). Design Toolkit. Recuperado de: http://design-toolkit.uoc.edu/es/

• PDF

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.