Virtual platforms in higher education. A connectivist vision.

• María Alejandrina Nivela Cornejo

  Universidad de Guayaquil

  http://orcid.org/0000-0002-0356-7243

• Omar Efrén Otero Agreda

  Universidad de Guayaquil

  https://orcid.org/0000-0003-0822-6509

• Carlota Alexandra Tenesaca Morales

  Universidad de Guayaquil

  https://orcid.org/0000-0002-6007-0532

• Edgar Freddy Morales Caguana

  Universidad de Guayaquil

  https://orcid.org/0000-0002-6977-814X

The objective of this research was to analyze whether the interaction time with the virtual platform by students of the Literature career at the University of Guayaquil is related to the connective knowledge worked by them. A quantitative, correlational research was developed, with a field design, non-experimental, cross-sectional, a questionnaire with 18 closed-response items was applied to 120 students, applying inferential, non-parametric statistics through the Chi-square statistic. As a result, it was found that there is a significant difference between the time of interaction with the virtual platform by the learners and the connective knowledge. It is concluded that the use of virtual platforms to achieve connective knowledge constitutes a favorable scenario to achieve it; However, it is important that competencies and skills are developed that allow useful information to be categorized, highlighting that knowledge transcends the individual level to adopt the collective.

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