Arte Povera: Socio-educational intervention strategy that develops critical-creative thinking in vulnerable population.
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.6551175Keywords:
Art Povera, Creative Thinking, Critical ThinkingAbstract
This article is the product of a documentary review whose objective was to analyze the incidence of Arte Povera as a socio-educational intervention strategy in the development of Creative Critical Thinking skills in vulnerable population children. The paradigm addressed is socio-critical, with an experiential introspective epistemological approach, a type of qualitative research and an action research method; Initially, the level of Creative Critical Thinking skills of the boys and girls of the population under study was diagnosed; A test, a diagnostic survey was applied and the intervention was carried out implementing Arte Povera. It was found that in the intervention process the skills of Creative Critical Thinking were strengthened in the children of this population and it is concluded that Arte Povera favored the development of critical-creative thinking processes in the vulnerable population.
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