Rendimiento académico universitario: Intersección entre procesos cognitivos, motivacionales y prácticas lectoras en la educación superior

Resumen

La investigación tuvo como propósito analizar el rendimiento académico en el tercer ciclo universitario de la Universidad Tecnológica del Perú, sede Huancayo, no como una cifra de productividad, sino como un fenómeno multifactorial donde se da lugar e interacción entre la inteligencia, la motivación y la literacidad. El estudio se sitúa en un contexto de movilidad social en el Perú, cuestionando las métricas estandarizadas que suelen ignorar las trayectorias individuales. Bajo un enfoque cuantitativo-predictivo, pero con una racionalidad crítica, se evaluó a 400 estudiantes en la sede Huancayo. Se emplearon instrumentos de medición de procesos cognitivos y hábitos lectores, buscando entender cómo el sujeto se posiciona frente al conocimiento en entornos asimétricos. Los resultados revelan que el éxito depende de la capacidad estudiantil de conquistar el lenguaje académico mediante lectura y motivación. Finalmente, se destaca que el rendimiento es un reflejo del capital cultural y la resiliencia estudiantil. Se concluye la necesidad de una gestión universitaria que trascienda el reduccionismo métrico y promueva una pedagogía emancipadora que reduzca las brechas de exclusión social.