Word formation learning on secondary school through humour.
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10052366Keywords:
Word formation, Humour, Teaching tool, Language & LiteratureAbstract
From a pragmatic point of view, humour is an inferential process (Ruiz-Gurillo, 2012,2019) where appears a contextual or linguistic incongruity which leads to an statement reinterpretation and laugh generation (Aliaga-Aguza, 2020). This phenomenon lays on humorous mechanisms as marks, linguistic or no linguistic, linguistic indicators (Ruiz Gurillo y Padilla, 2009) and self strategies (Aliaga-Aguza, 2020) which lead to a humorous interpretation of statement by the listener. These humorous mechanisms are linguistic elements included on Language & Literature subject syllabus, as word formation, semantic relations or rhetoric figures among others. This humour trait makes it useful as a teaching tool, as it can be teached and learned. Based on this, we try to introduce in this article which word formation procedures could be included on secondary using humour as a teaching tool.
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