MOTIVATION AND TEACHING: Fhilosophy and reality in physical education teachers.

• Mónica Borraz Fernandez

  Universidad de León, España.

  https://orcid.org/0009-0006-4365-7645

• Jorge de Juan Fernández

  Universidad de León, España.

  https://orcid.org/0000-0002-6896-0097

Motivation is a key element in the teaching-learning process. There are many studies that address the factors that affect the interest that students show in the classroom for academic issues. However, we often forget that this element must also be present in the teaching staff. If teachers are unmotivated in their profession, it is very difficult for students to be motivated.

Through this study we intend to show the importance of motivation in the teaching profession. For this purpose, we have carried out a descriptive pilot study to determine the degree of motivation shown by Physical Education teachers and the causes that influence it. The study was carried out in primary schools in the city of León (Spain). The results showed that there is a good emotional regulation among this sector of the educational staff, being the most veteran teachers the ones who know better how to face the problems that can lead to a degree of demotivation. Psycho-educational involvement with students and professional promotion and commitment to education is one of the factors that most motivates the teachers surveyed. On the other hand, although to a lesser extent, the presence of students with psychomotor deficiencies requires greater emotional self-regulation in the teacher due to the readaptation he/she has to make in his/her Physical Education classes.

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