Scenarios of prevention and educational inclusion in Colombia: digital inclusion and inclusion of migrants

• Flor María Ávila Hernández

  Universidad Católica de Colombia. Bogotá, Colombia.

  https://orcid.org/0000-0002-0509-7249

• Johann Pirela Morillo

  Universidad La Salle. Bogotá, Colombia.

  https://orcid.org/0000-0002-1492-6053

• Alejandro Castaño Bedoya

  Universidad Militar Nueva Granada. Bogotá, Colombia.

  https://orcid.org/0000-0001-7327-9098

The objective of this article is to analyze the scenarios of prevention and educational and digital inclusion, emphasizing the perspective of inclusion as social justice and as a response of the State to generate processes that tend towards the participation and empowerment of migrants. The categories of prevention, digital inclusion and digital literacy are addressed as a strategy that helps the appropriation of content and thus ensure socio-inclusion and techno-inclusion. Documentary and hermeneutical analysis of sources and perspectives were used as research techniques. The results show that when faced with the migration of Venezuelans, it is important to consider strategies for prevention and educational and digital inclusion, moving towards training options to incorporate migrants into the dynamics of social participation. The conclusions aim to highlight that education must generate alternatives to advance towards the strengthening of fundamental human rights, one of which is precisely the prevention of crime, participation and visibility of migrant subjects.

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