Emotionality in the e-learning modality: phenomenal reconstruction of master's students in education
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.11122123Keywords:
Emotionality, e-learning, higher education, virtual learning.Abstract
Emotionality plays a pivotal role in shaping educational dynamics across diverse levels and modalities. The study's primary aim was to elucidate the emotional aspects inherent in the e-learning training processes of students enrolled in the Master's in Education programs, specifically those specializing in Linguistics and Literature and Basic Education at ULEAM's El Carmen Extension. The research employed a qualitative approach, with a focus on the phenomenological method. Data collection involved in-depth interviews and focus groups, and the subsequent information interpretation utilized categorization facilitated by the Atlas.ti software. The study's key findings underscored the significant impact of emotions on the educational experience, facilitating a transformative journey from fear to hope. Additionally, participants perceived the e-learning training process as a pathway to cultivating practical skills autonomously. Notably, they emphasized the importance of being cognizant of the presence of others in the virtual learning environment.
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