Aprendizaje Interactivo: La Mecatrónica y el Impacto Social de Khan Academy en la Educación Actual

• Luisa M. Morales-Maure

  Universidad de Panamá, Panamá, Sistema Nacional de Investigadores (SNI), SENACYT.

• Orlando García Marimón

  Universidad de Panamá, Panamá, Sistema Nacional de Investigadores (SNI), SENACYT.

• Jaime J. Gutiérrez G

  Universidad de Panamá, Panamá.

• Milanyis Moreno Dimas

  Universidad de Panamá, Panamá.

El artículo tuvo como objetivo examinar el impacto de Khan Academy como herramienta de aprendizaje complementaria, evaluando su efectividad en un curso de ecuaciones diferenciales. Metodológicamente, se realizó con una muestra de estudiantes de mecatrónica, a quienes se les brindó acceso a recursos de Khan Academy durante todo el curso. Se llevaron a cabo evaluaciones periódicas para medir el rendimiento académico antes y después de la intervención. Los resultados revelaron un aumento del 25% en el rendimiento académico promedio de los estudiantes que utilizaron la plataforma, lo que indica una mejora significativa en la comprensión y dominio del tema. Además, el 85% de los estudiantes manifestó una percepción positiva sobre la accesibilidad y claridad de los contenidos ofrecidos, subrayando la utilidad de la plataforma para complementar el aprendizaje tradicional. Se concluyó que, el uso de Khan Academy puede transformar la enseñanza de ecuaciones diferenciales y de otras disciplinas matemáticas en el ámbito de la mecatrónica, contribuyendo en la formación de profesionales preparados y competentes en el campo de la ingeniería y la tecnología.

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