Modelo de acompañamiento pedagógico RC4 en el fortalecimiento del desempeño docente.

• Ana Isabel Tomalá Andrade

  Universidad César Vallejo

  https://orcid.org/0000-0003-2842-6524

• Luis Alberto Sánchez-Chero

  Instituto de Educación Superior Tecnológico 4 de junio de 1821

  https://orcid.org/0000-0002-4143-1427

• Cecibel Esperanza Falcones Ramírez

  Universidad de Guayaquil

  https://orcid.org/0000-0001-6501-0793

• María Leonor Cedeño Sempértegui

  Universidad Especialidades Espíritu Santo

  https://orcid.org/0000-0002-7050-0671

El modelo de acompañamiento pedagógico RC4 es un proceso que permite contar con estrategias didácticas y metodológicas innovadoras para fortalecer el desempeño de los docentes.  El objetivo del presente artículo fue proponer el modelo de acompañamiento RC4 para el fortalecimiento del desempeño docente. Como metodología se realizó una revisión bibliográfica para identificar las estrategias de acompañamiento pedagógico, y así mismo por medio de una encuesta a los docentes para identificar por medio del diagnóstico la perspectiva de los mismos. Como resultado se obtuvo el modelo de acompañamiento pedagógico RC4 desarrollado en cuatro fases:  concienciación-diagnóstico, elaboración del plan de acompañamiento, verificación, desempeño docente. Se fundamentó el modelo con el aporte de algunos autores que hacen referencia a la importancia del acompañamiento pedagógico para fortalecer el desempeño docente.   En conclusión, se diseñó el modelo de acompañamiento pedagógico RC4 para fortalecer el desempeño docente acorde a las necesidades detectadas.

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