Inteligencia artificial una irrupción fenomenológica en la educación. Oportunidades y amenazas

• Manuel Sánchez-Chero

  Universidad Nacional de Frontera, Sullana, Perú.

  https://orcid.org/0000-0003-1646-3037

• Jessie Bravo

  Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Lambayeque, Perú.

  https://orcid.org/0000-0001-6841-2536

• Nilton Cesar Ayra Apac

  Universidad Nacional de Ucayali, Pucallpa, Perú.

  https://orcid.org/0000-0003-3482-4668

• Omar Luis Carbajal García

  Universidad Nacional de Jaén, Cajamarca, Perú.

  https://orcid.org/0000-0001-7508-0541

La inteligencia artificial-IA como fenómeno tecnológico emergente está irrumpiendo aceleradamente a la educación en todos los niveles, por ello, las instituciones demandan profundos cambios curriculares y organizativos para su empleabilidad. Por esta razón, este estudio intenta –en base al análisis documental y hermenéutico del fenómeno- generar una breve reseña de las disciplinas técnicas de la IA aplicadas en educación para la construcción del conocimiento y a su vez hacer un recorrido por el relacionamiento de la triada sociedad-tecnología-pedagogía que permita impulsar la IA en el desarrollo de diseños instruccionales, construcción del conocimiento, evaluación docente y estudiante, y finalmente gestionar organizativamente las instituciones educativas. Se propone la instauración de una potente base jurídica y legal soportada en la política del Estado que permite reducir los riesgos y amenazas para la protección de los actores educativos, convirtiendo esta tecnología emergente en una oportunidad para el desarrollo científico que satisfaga las necesidades sociales y el desarrollo económico.

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