Identidad cultural en niños y niñas pertenecientes a entornos diversos

• Johanna Isabel Socarras Granados

  Universidad de la Guajira, Colombia.

  https://orcid.org/0000-0003-3532-4411

• Holmer Luis González Martínez

  https://orcid.org/0009-0002-4588-122X

  https://orcid.org/0009-0002-4588-122X

El artículo tuvo como propósito analizar cómo es la construcción de la identidad cultural en niños y niñas pertenecientes a entornos diversos, considerando la importancia de la familia, la escuela y la comunidad en este proceso. Se concibe que la identidad cultural es un proceso dinámico, condicionado por la interacción de distintos contextos sociales y culturales. La metodología empleada es la de exploración documental, llevada a cabo mediante una revisión crítica y analítica de la literatura revisada, donde se abordaron las tensiones y oportunidades para los infantes en un mundo globalizado. De igual forma, se sostiene que la educación, más que transmitir conocimientos, debe promover la identidad cultural, el respeto y la diversidad, por lo que es necesario involucrar a la familia, la escuela y la comunidad en la formación desde la primera infancia. En conclusión, se propone un sentido crítico de la educación infantil en entornos diversos, que amalgame tradiciones, saberes, formas de ser y pensar al mundo, que garantizan la continuidad de la identidad cultural, lo que fortalece la identidad de niños y niñas, su imagen de sí mismo y del otro, contribuyendo a la cohesión social y la formación ciudadana en entornos diversos.

Alvarado, J. (2015). Pensar la educación en clave decolonial. Revista de Filosofía, 32(81), 103-116. https://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/21018

Alvarado, J. (2023). Las resistencias interculturales como cuestionamiento a los supuestos coloniales de la modernidad. El Banquete de los Dioses. Revista de Filosofía y Teoría Política Contemporánea, (13), 214-236. https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/ebdld/article/view/9165/7992

Alvarado, J. (2024). Colonialidad del saber: una revisión crítica a partir de la pedagogía decolonial: Encuentro Educacional, 31(1), 177-189. https://doi.org/10.5281/zenodo.12141551

Borroto, L. (2017). Cultura y formación de la personalidad en la primera infancia. Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 5(2), 34-39. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2308-01322017000200004&lng=es&tlng=es.

Cárdenas, S. & Hernández, D. (2024). La importancia de las tradiciones orales como medio para fortalecer el desarrollo de la identidad cultural en la educación. Ciencia Latina Internacional, 8(3), 6101-6126. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11809

Carvajal, M. & Moreno, M. (2023). Cuentos infantiles e identidad cultural en niños de educación inicial. Revista Killkana Sociales, 7(2), 7-22. https://doi.org/10.26871/killkanasocial.v7i2.1034

Cachupud, M. (2018). La identidad cultural y su incidencia en la inclusión educativa en niños de sexto año básica de la escuela particular “Julio Jaramillo”. Espirales. Revista Multidisciplinaria de Educación, 2(20). 69-89. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8466443

Cunambe, P.; Tubay, F. & Cabrera, L. (2022). Presencia de otras culturas y su incidencia de perdida de la identidad cultural en niños y niñas de nacionalidad Shuar. Polo del Conocimiento, 7(6), 2050-2065. https://www.polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/4180/9829

Díaz León, K., Palacios Serna, L. I., & Borrego Rosas, C. E. (2024). Educación inclusiva: de las consideraciones teóricas a la praxis social. Clío. Revista de Historia, Ciencias Humanas y Pensamiento Crítico, (8), 152-168. https://doi.org/10.5281/zenodo.12598876

Guerrero, M.; Pilaquinga, V. & Guerrero, C. (2021). La revalorización de la identidad cultural: Un análisis retrospectivo de las principales culturas del Ecuador. Revista Scientific, 6(21), 336-355. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.21.18.336-355

Hall, S. (s/f). Introducción: ¿Quién necesita identidad? En: Hall, S. & Du Gay, P. Cuestiones de identidad Cultural. Amorrotu Editores, Buenos Aires/Madrid.

Højholt, C. (2005). El desarrollo infantil a través de sus contextos sociales. Psicología, Ciencia y Salud, 7(1-2), 22-40. https://www.redalyc.org/pdf/314/31470203.pdf

Mieles, M. & García, M. (2010). Apuntes sobre socialización infantil y construcción de identidad en ambientes multiculturales. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 8(2), 809 – 819. https://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/72/30

Molano, O. (2007). Identidad cultural un concepto que evoluciona. Revista Opera, (7), 69-84. https://www.redalyc.org/pdf/675/67500705.pdf

Morán, L. (2021). Filosofía e identidad cultural latinoamericana: Una discusión inacabada. Revista de Filosofía, 38(99), 415 - 428. https://doi.org/10.5281/zenodo.5652162

Organización de las Naciones Unidas para la Infancia (2022). Guía didáctica. La identidad cultural de la familia. Publicaciones UNICEF, La Paz. https://www.unicef.org/bolivia/media/5116/file/UNICEF%20GAMLPZ%204%20-%20identidad%20cultural%20familia.pdf

Pizarro, P.; Santana, A. & Vial, B. (2013). La participación de la familia y su vinculación en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en contextos escolares. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 9(2), 271-287. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-99982013000200004&lng=en&tlng=es.

Vargas, C. (2014). Estrategias didácticas para el desarrollo de la identidad cultural en la educación primaria. Educación, XXIII (45), 25-50.

Vigil, M. (2020). Estrategias docentes para el desarrollo de la Identidad Cultural en un contexto Intercultural Bilingüe con niños y niñas de 4 y 5 años en una Institución Educativa particular del distrito de La Molina. Trabajo de Grado en Educación Inicial. Pontificia Universidad Católica del Perú. https://tesis.pucp.edu.pe/server/api/core/bitstreams/105bdba4-960d-4260-bc73-8d7a56152d97/content

• PDF

Derechos de autor 2025 Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.