El factor relacional como clave en las TRIC: Estudio de caso en Aragón (España) de la implantación de una unidad didáctica sobre alfabetización mediática.

• Carmen Marta-Lazo

  Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Zaragoza, España.

  https://orcid.org/0000-0002-0004-1094

• José Antonio Gabelas-Barroso

  Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Zaragoza, España.

  https://orcid.org/0000-0002-5942-6140

• Tamara Morte Nadal

  Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Zaragoza, España.

  https://orcid.org/0000-0003-4459-9361

En la presente investigación, se presenta un estudio de caso de la aplicación de una unidad didáctica titulada «Alfabetización mediática desde el modelo TRIC. Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación». Esta unidad didáctica se implantó en cuatro institutos de la Comunidad Autónoma de Aragón durante los meses de febrero a mayo de 2023. Los contenidos de la unidad se basaban en tres bloques principales: el profesional de la información, periodismo y desinformación, y ficción, entretenimiento y redes sociales. A efectos de evaluación se llevaron a cabo encuestas tanto al alumnado como al profesorado y se realizó un focus group con el profesorado. Los resultados obtenidos indican que tanto el alumnado como el profesorado valoran muy positivamente la implantación de un temario de alfabetización mediática. Finalmente, el factor relacional se posiciona como clave para establecer relaciones intra e interniveles bien desde la interdisciplinariedad o la transdisciplinariedad.

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