Lectura crítica como herramienta para la formación ciudadana: Una revisión desde el contexto peruano

• Jorge Chávez-Fernández

  Universidad Privada Antenor Orrego, Perú.

• Renzo Stefano López-Luján

  Universidad Católica de Trujillo, Perú.

• Jhonny Richard Rodriguez-Barboza

  Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú.

• Oscar David Carreño Flores

  Universidad Tecnológica del Perú, Perú.

La investigación tuvo por objetivo analizar la relevancia de la lectura crítica para la formación ciudadana, enfocándose en el contexto peruano. Se destaca el hecho de que la lectura crítica promueve la formación en valores esenciales para el progreso social, como la justicia, la equidad, la tolerancia, el respeto y la participación dialógica. De igual manera, se resalta cómo las desigualdades sociales son acentuadas en las diferenciaciones en el acceso a la educación en zonas urbanas y rurales, hecho exacerbado por la pandemia COVID-19, que ha conducido a la nación a la digitalización de sus espacios educativos, acrecentando las brechas y vulnerabilidades previamente existente. Ante esta realidad, se presenta el desafío de fomentar la lectura crítica como medio para garantizar la transformación social y el fortalecimiento de las instituciones democráticas de la nación. Se trata de una investigación cualitativa, con aplicación de la metodología de exploración documental. Se concluye que es necesario el esfuerzo mancomunado, la participación del Estado, las universidades y la sociedad en general, con la finalidad de avanzar hacia la construcción de una ciudadanía crítica, capaz de afrontar los desafíos del siglo XXI.

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