El ciberbullying entre adolescentes factores de riesgo y estrategias de intervención en las escuelas urbanas
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17172475Palabras clave:
Ciberbullying, adolescentes, factores de riesgos, escuelas urbanas, intervención psicosocial temprana.Resumen
La escuela en la etapa de adolescencia representa un espacio propicio para la socialización y sinergia entre estudiantes, condición que se dispone para el acoso presencial y virtual, fenómeno que va en aumento en la medida que avanzan disruptivamente las tecnologías comunicacionales. Por esta razón, el estudio tiene como objetivo examinar los complejos factores individuales, colectivos, familiares e institucionales que actúan en escuelas urbanas en la incidencia del ciberbullying en adolescentes, a la vez se promueve el análisis de estrategias de intervención psicosocial temprana para atenuar el fenómeno. Los factores psicosociales del agresor y la víctima, así como la familia y las políticas que determinan la gestión escolar, se consideraron para el diseño de intervenciones psicosociales tempranas a efectos de crear una cultura de respeto por el otro. Es necesario, la intervención del trabajo social y tecnologías disruptivas para el fomento de atenuantes que consoliden la disciplina individual como entornos seguros lúdicos, musicales, recreacionales y deportivos donde los adolescentes puedan fomentar habilidades sociales, la autoestima, la resiliencia y empatía hacia el otro.
Descargas
Referencias
Alim, S. (2016). Cyberbullying in the world of teenagers and social media: A literature review. International Journal of Cyber Behavior, Psychology and Learning (IJCBPL), 6(2), 68-95. https://www.igi-global.com/article/cyberbullying-in-the-world-of-teenagers-and-social-media/158159
Angrove, G. (2015). She’s such a slut!”: The sexualized cyberbullying of teen girls and the education law response. eGirls, eCitizens, 307-336. https://doi.org/10.1353/ book.40672
Astorga-Aguilar, C., & Schmidt-Fonseca, I. (2019). Peligros de las redes sociales: Cómo educar a nuestros hijos e hijas en ciberseguridad. Revista Electrónica Educare, 23(3), 339-362. http://dx.doi.org/10.15359/ree.23-3.17
Belalcázar-Tutalcha, W. J., & Mejía-Benavides, N. A. (2024). El ciberbullying como fenómeno social dentro de la universidad Cesmag de la ciudad de San Juan de Pasto en el periodo del 2023 a 2024. Tesis Doctoral, Universidad CESMAG.
Bermejo-Terrones, H. P., Paredes Díaz, S. E., Meneses-La-Riva, M. E., & Ocupa-Meneses, B. D. D. (2021). Uso de aplicación de la web en la detección de la ciber victimización en adolescentes de una institución educativa privada peruana. AVFT – Archivos Venezolanos De Farmacología Y Terapéutica, 40(1). http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_aavft/ article/view/22348
Borka-Balas, R. Meliț, L. E., Sarkozi, D., Ghiga, D. V. Mărginean, C. O. (2023). Cyberbullying in teenagers–a true burden in the era of online socialization. Medicine, 102(25), e34051. DOI: 10.1097/MD.0000000000034051
Cano-Echeverri, M. M. & Vargas-González, J. E. (2018). Actores del acoso escolar. Revista Médica de Risaralda, 24(1), 61-63. DOI: http://dx.doi.org/10.22517/25395203. 14221
Carhuas-Flores, G. L., Cáceres-Zevallos, V. M., & Salvatierra-Melgar, Á. (2023). Causas, efectos y prevención del bullying escolar en niños y adolescentes. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 7(29) 1319-1334. https://doi.org/ 10.33996/revistahorizontes.v7i29.59
Castro-Robles, A., Niño-Vega, J., & Fernández-Morales, F. (2020). El acoso escolar como oportunidad para mejorar la convivencia en el aula. Educación Y Humanismo, 22(38). https://doi.org/10.17081/eduhum. 22. 38.3675
Chen, L., Liu, X., & Tang, H. (2023). The Interactive Effects of Parental Mediation Strategies in Preventing Cyberbullying on Social Media. Psychology Research and Behavior Management, 16, 1009–1022. https://doi.org/10.2147/PRBM. S386968
Fusté-Forné, M. (2022). Música vs bullying: El poder de la música desde el primer ciclo de la educación infantil. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 8(1), 1-8. https://doi.org/10.22370/ieya.2022.8.1.2409
Galiano-Ramírez, María de la Concepción, Prado-Rodríguez, Ramón-Felipe, & Mustelier-Bécquer, Reinaldo Gaspar. (2020). Salud mental en la infancia y adolescencia durante la pandemia de COVID-19. Revista Cubana de Pediatría, 92(Supl. 1), Epub 22 de en 10 de diciembre de 2024, http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid =S0034-75312020000500016&lng=es&tlng=es.
Gálvez-Algaba, A., & García-González, A. J. (2022). Estado de la cuestión de la Convivencia Escolar en el sistema educativo español. RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa, 6(1), 15-27. https://doi.org/10.32541/recie.2022.v6i1. pp. 15-27
Garaigordobil-Landazabal, M., Mollo-Torrico, J. P., & Larrain-Mariño, E., (2018). Prevalencia de bullying y cyberbullying en Latinoamérica: una revisión. Revista Iberoamericana de Psicología, 11(3), 1-18. https://revistas.iberoamericana.edu.co/index.php/ripsicologia/ article/view/1435-4972
Giménez-Gualdo, A. M., & Carrión del Campo, J. L. (2018). El profesorado ante el "cyberbullying": necesidades formativas, capacidad de actuación y estrategias de afrontamiento. Bordón: Revista de pedagogía, 70(1), 43-56. DOI: 10.13042/Bordon. 2018.52067
González-García, A. (2016). Factores de riesgo en el ciberacoso: revisión sistemática a partir del modelo del triple riesgo delictivo (TRD). IDP. Revista de Internet, Derecho y Política, (22), 62-81. https://www.redalyc.org/pdf/788/78846481006.pdf
Herrera-López, M., Lagos, A., Villota, Y., Pantoja, D., & Figueroa, M. F. (2021). “Parceros”: un programa para la prevención e intervención del acoso escolar (bullying) en Colombia. Revista Boletín Redipe, 10(12), 360–378. https://doi.org/10.36260/ rbr.v10i12.1595
Jiménez-Herrera, C., & Pérez-Sanz, J. R. (2019). Programa de educación para la salud dirigido a profesores para la prevención y-detección precoz del acoso escolar (bullying) en niños de la ESO en un colegio de Zaragoza. https://zaguan.unizar.es/record/89021
Leganés-Lavall, E. N. (2013). Una propuesta de intervención para prevenir el acoso escolar desde una perspectiva sociogrupal. Psychology, Society & Education, 5(1), 21-40. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4489368
León del Barco, B., Polo del Río, M.-I., Gozalo Delgado, M., & Mendo Lázaro, S. (2015). Relevancia del aprendizaje cooperativo sobre los diferentes perfiles de la dinámica bullying. Un análisis mediante pruebas de tamaño del efecto. Annals of Psychology, 32(1), 80–88. https://doi.org/10.6018/analesps.32.1.183141
López de Mesa-Melo, C., Soto-Godoy, M. F., Carvajal-Castillo, C. A., & Nel Urrea-Roa, P. (2013). Factores asociados a la convivencia escolar en adolescentes. Educación y Educadores, 16(3), 383-410. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83429830001
Marín-Cortés, A., Franco-Bustamante, S., Betancur-Hoyos, E., & Vélez-Zapata, V. (2020). Miedo y tristeza en adolescentes espectadores de cyberbullying. Vulneración de la salud mental en la era digital. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (61), 66-82. DOI: https://doi.org/10.35575/rvucn.n61a5
Molina Gil, J., & Caballero-Gil, P. (2024). La ciberseguridad necesita mujeres y las mujeres necesitan ciberseguridad. Revista Iberoamericana De Ciencia, Tecnología Y Sociedad - CTS, 19(56), 101–115. https://doi.org/10.52712/issn.1850-0013-553
Páez-Esteban, A., Ramírez, M., Campos de Aldana, M., Duarte-Bueno, L., & Urrea-Vega, E. (2020). Prevalencia y factores asociados con el acoso escolar en adolescentes. Revista Cuidarte, 11(3), e1000. https://doi.org/10.15649/cuidarte.1000
Palma, C., Cleosilda, O., & Sánchez-Buitrago, J. O. (2023). Educación emocional y bienestar docente: los maestros como modeladores emocionales. Editorial Unimagdalena
Peñafiel-Jaramillo, K. M., Aguilar Suárez, D., Cobo Álvarez, D. A., & Guamán Guamán, M. I. (2022). Fundamentos epistemológicos que sustentan la educación de la sexualidad responsable en el proceso educativo en la educación universitaria ecuatoriana. Conrado, 18(84), 207-217.
Pocón-Cotzojay, A. G., & López-Montiel, G. M. (2014). Factores psicosociales que afectan el rendimiento escolar de los niños de tercero primaria víctimas de bullying de la Escuela Oficial para Varones República de El Salvador. [Tesis Doctoral], Universidad de San Carlos de Guatemala. http://www.repositorio.usac.edu.gt/ id/eprint/6941
Reinoso-Molina, W. A. (2023). La Influencia del Ciberbullying en el Desempeño Académico de los Estudiantes de 7mo Año de Educación Básica del Paralelo “B” de la (E.E.B) Antonio José de Sucre. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(5), 9713-9732. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.8535
Rodríguez, J. A. M. (2017). Acoso escolar: Bullying y Ciberbullying (1st ed.). J.M Bosch. https://doi.org/10.2307/j.ctvrzgwgn
Rodríguez-Chiliquinga, N. S., Padilla-Mina, L. Álvaro, Jarro-Villavicencio, I. G., Suárez-Rolando, B. I., & Robles-Urgilez, M. (2021). Factores de riesgo asociados a depresión y ansiedad por covid-19 (SARS-Cov-2). Journal of American Health, 4(1), 63–71. Recuperado a partir de https://jah-journal.com/index.php/jah/article/view/64
Romera, E. M., Luque-González, R., García-Fernández, C. M., & Ortega-Ruiz, R. (2022). Competencia social y bullying: el papel de la edad y el sexo. Educación XX1, 25(1), 309-333. https://doi.org/10.5944/educXX1. 30461
Ruiz-Gil, M. d. P. (2023). Gestión institucional y convivencia escolar en una institución educativa pública, Coronel Portillo, Ucayali 2023. Univesidad Cesar Vallejo. https://hdl.handle.net/20.500.12692/125794
Sánchez-Pardo, L., Crespo-Herrador, G., Aguilar-Moya, R., Bueno-Cañigral, F. J., Aleixandre-Benavent, R., & Valderrama-Zurián, J. C. (2016). Los adolescentes y el ciberacoso. Ayuntamiento de Valencia.
Sarmiento, P. A. Q., Suárez-Tinoco, E. A., Coloma-Cuenca, A. X., Ruiz-Salazar, R. R., Pinos-Chamorro, B. P., Espinoza-Lara, E. P., & Martínez-Campaña, C. E. (2022). Sobreexposición de adolescentes a Ciberdelitos en el Ecuador. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, (E54), 419-435.
Talisse-Díaz, Pablo. (2018). El acoso escolar y el ciberbullying: como combatirlos. https://hdl.handle.net/2445/144689
Tamayo-Escobar, G. A., & Blair-Gómez, C. (2024). Consecuencias del bullying homofóbico en el bienestar psicológico de tres sujetos LGBTI. Psychology, Artículo-e4. DOI: https://doi.org/10.5093/cc2024a4
Vásquez-Delgado, L. E. y Cabrera-Constain, V. A. (2022). Los juegos lúdico-cooperativos, como una estrategia favorable para las relaciones personales entre estudiantes. Revista UNIMAR, 40(1), 54-75. DOI: https://doi. org/10.31948/Rev.unimar/ unimar40-1-art3
Vera-Noriega, J., González-González, E., Peña-Ramos, M. & Durazo-Salas, F. (2020). Roles asociados de los espectadores en el acoso escolar: validación de una escala para detectarlos. Educación y Humanismo, 22(38), 1-12. DOI: https://doi.org/10.17081/ eduhum.22.38.3611
Vidal, J. E., Mejia González, L., & Curiel Gómez, R. Y. (2021). La violencia como fenómeno social: Dimensiones filosóficas para su evaluación. Revista De Filosofía, 38(99), 179 - 189. https://doi.org/10.5281/zenodo.5644261
Villota, M., Ferroni , P. ., Urbano, C. ., & Ramírez, L. F. (2023). ¿Es solo un chiste? Los usos del humor hostil en la escuela y su relación con el bullying. Tempus Psicológico, 6(2). https://doi.org/10.30554/tempuspsi.6.2.4819.2023
Vivas, Willy Jharinton. (2018). Uso seguro y responsable de las TIC: una aproximación desde la tecnoética. Ciencia, docencia y tecnología, (57), 235-255. https://www. scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-17162018000200010&lng= es&tlng=es.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
