Cyberbullying among adolescents: risk factors and intervention strategies in urban schools
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17172475Keywords:
Cyberbullying, adolescents, risk factors, urban schools, early psychosocial intervention.Abstract
School in the adolescent stage represents a favorable space for socialization and synergy between students, a condition that is available for in-person and virtual harassment, a phenomenon that is increasing as communication technologies advance disruptively. For this reason, the study aims to examine the complex individual, collective, family and institutional factors that act in urban schools in the incidence of cyberbullying in adolescents, while promoting the analysis of early psychosocial intervention strategies to mitigate the phenomenon. The psychosocial factors of the aggressor and the victim, as well as the family and policies that determine school management, were considered for the design of early psychosocial interventions in order to create a culture of respect for others. The intervention of social work and disruptive technologies is necessary to promote mitigating factors that consolidate individual discipline as safe playful, musical, recreational and sports environments where adolescents can foster social skills, self-esteem, resilience and empathy towards others.
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