Gestión directiva y transformación de la calidad educativa: un análisis desde la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19321531Palabras clave:
Gestión directiva, calidad educativa, innovación educativa, educación básica.Resumen
El objetivo de esta investigación se centró en analizar el liderazgo directivo como un proceso transformador orientado al mejoramiento de la calidad educativa en instituciones de educación básica. Metodológicamente, se desarrolló un estudio documental con enfoque cualitativo, basado en revisión sistemática y análisis de contenido. El corpus estuvo conformado por 29 documentos seleccionados por pertinencia, actualidad y rigor académico. Los hallazgos evidenciaron que los modelos tradicionales de liderazgo directivo centrados en prácticas burocráticas, administrativas y reactivas resultan insuficientes para responder a las demandas contemporáneas de la educación básica. En contraste, la literatura revisada destaca la importancia de un liderazgo pedagógico transformador, capaz de dinamizar procesos institucionales, fortalecer prácticas docentes, promover la colaboración y orientar la mejora continua de la calidad educativa. En conclusión, el estudio sostiene que la gestión directiva debe transitar hacia enfoques pedagógicos activos y transformadores que impulsen innovaciones, consoliden culturas escolares colaborativas y preparen a las instituciones educativas para enfrentar retos presentes y futuros.
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