ODS 4 y Universidad: prospectivas para el desarrollo social en América Latina.
- Autores/as
-
-
Ena Cecilia Obando-Peralta
Universidad Privada del Norte. Trujillo, Perú. -
Lina Iris Palacios-Serna
Universidad Privada Antenor Orrego. Trujillo, Perú -
Patricio Federico Lewis-Zúñiga
Universidad Católica de Santa María. Arequipa, Perú. -
Luis Angel Zavala-Espino
Universidad Privada Antenor Orrego. Trujillo, Peru.
-
- Palabras clave:
- Desarrollo Sostenible, ODS 4, universidad, bienestar social, América Latina.
- Resumen
-
La educación superior ha tenido un crecimiento acelerado en los últimos tiempos, sobre todo en América Latina y el Caribe, significando, de acuerdo a las interpretaciones de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, un referente para el progreso material de los pueblos. Como parte de los objetivos para alcanzar el Desarrollo Sostenible, el ODS 4 insta a brindar acceso a la educación de calidad a todos los individuos, lo que no puede ser alcanzado sin una educación superior que haga frente a las urgencias sociales, lo que significa trabajar en pro del bienestar social y de la democratización de la educación, implementando medidas certeras para que la sustentabilidad y una visión ecológica e incluyente de la educación se haga presente en los escenarios académicos, como programas formales e informales de educación permanente. Como tal, se sostiene que el logro del Desarrollo Sostenible implica una tarea conjunta, donde la universidad tiene la tarea de conectar el avance de la ciencia con los sectores vulnerables, garantizando así el crecimiento sostenido y la protección planetaria.
- Referencias
-
Alvarado, José (2019). “Horizontes de la ética medioambiental: consideraciones intergeneracionales”. Revista de Filosofía, 36(91). https://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/31468
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (2019). “ODS 4: Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos en América Latina y el Caribe”. Documento disponible en: https://www.cepal.org/sites/default/files/static/files/ods4_c1900792_web_0.pdf
Faro Educativo (2022). “Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4): Educación inclusiva, equitativa y de calidad para todas y todos”. Documento disponible en: https://faroeducativo.ibero.mx/wp-content/uploads/2022/01/ods4-instantanea.pdf
Mejía, Loreley; Cujia, Sileny & Liñán, Yuly (2021). “Desarrollo Sostenible: Crítica al modelo de civilización occidental”. Revista de Filosofía, 38. https://doi.org/10.5281/zenodo.5140690
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2023). “Avances hacia el ODS 4 en educación superior: Desafíos y respuestas en América Latina y el Caribe”. Documento disponible en: https://www.iesalc.unesco.org/wp-content/uploads/2023/01/Documento-de-Trabajo-03_Espanol_FINAL-1.pdf
Organización de las Naciones Unidas (2015). “Transformar nuestro mundo: La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Documento disponible en: https://unctad.org/system/files/official-document/ares70d1_es.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2016A). “Desglosar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. Educación 2030”. Documento disponible en: https://www.buenosaires.iiep.unesco.org/sites/default/files/archivos/ODS4_0.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2016B). “Integración del ODS 4 – Educación 2030 en la formulación de políticas y planeamiento para todo el sector”. Documento disponible en: https://www.gcedclearinghouse.org/sites/default/files/resources/246475s.pdf
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2016). “Apoyo del PNUD a la implementación del Objetivo de Desarrollo Sostenible 1”. Documento disponible en: https://www.undp.org/sites/g/files/zskgke326/files/publications/es/SDG_1_Spanish.pdf
UNESCO / CEPAL / UNICEF (2022). “La encrucijada de la educación en América Latina y el Caribe. Informe regional de monitoreo ODS4-Educación 2030”. Documento disponible en: http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/48153/S2200834_es.pdf?sequence=1&isAllowed=y
- Cover Image
-
- Descargas
- Publicado
- 2024-06-06
- Sección
- Dossier
- Licencia
-
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Cómo citar
Artículos similares
- Tula Luz Benites Vásquez, Carlos Jesús Alza Collantes, Laurent Dayanna Amaya Mego, Fabrizio Alonso Morales Novoa, Desigualdad jurídica y ciudadanía migrante: reflexiones sobre el acceso a la justicia de venezolanos en el Perú , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 26 (enero-abril) (2026): Fronteras epistémicas y prácticas entre el pensamiento crítico y la realidad social.
- José De Jesús Godínez, Rogaciano González, De la democracia liberal a la comunitaria, un cambio epistémico. , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 09 (2019): Lo común y lo comunitario.
- Jonathan Richard Hernández Espinoza, Cristobal Daniel Matute García, Linda Yong Amaya, Mara Carolina Triviño Bonilla, Hacia un análisis de la crisis desde la complejidad. Perspectiva Keynesiana de la crisis ecuatoriana a partir del Mercado de Valores , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 26 (enero-abril) (2026): Fronteras epistémicas y prácticas entre el pensamiento crítico y la realidad social.
- Karla Liliana Haro-Zea, Oscar Omar Ovalle-Osuna, Robin Alexander Díaz Saavedra, Dany Yudet Millones-Liza, Propiedades psicométricas de la escala de Ventaja Competitiva Sostenible en MIPYMES , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 26 (enero-abril) (2026): Fronteras epistémicas y prácticas entre el pensamiento crítico y la realidad social.
- Verónica Alexandra Piloso Moreira, Alegato a favor de una regulación unitaria del transporte multimodal y sus variantes , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 26 (enero-abril) (2026): Fronteras epistémicas y prácticas entre el pensamiento crítico y la realidad social.
- Carla Patricia Ariza, Lili María Aaron Zubiria, Bertha Cristina Orozco Daza , Educación ambiental, bioética y Agenda 2030: un episteme urgente en la universidad , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 23 (enero-abril) (2025): El arte y el contexto socioeducativo: una relación simbiótica. (Parte 2)
- Jesús David Cabrales García, María Nohemí González Martínez, Relación fecundidad y educación: una revisión de la literatura , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 26 (enero-abril) (2026): Fronteras epistémicas y prácticas entre el pensamiento crítico y la realidad social.
- Andrés MacAdoo Espinoza , Luz Marina Huenchucoy Millao, Paulina Pauchard Cortés, Capitalismo colonial, sufrimiento social mapuche y participación política. El rol del Mapuzungun y las fronteras de la esfera pública colonial. , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 16 (2022): Teorías de la justicia y del reconocimiento en el Sur Global.
- Mariella Margot Quipas Bellizza, Lilian Amparo Delgado Carbajal, María del Carmen Medina Hernández, Roxana Janet Del Carpio Ramírez, Educación para la Sustentabilidad: Integración del Desarrollo Sostenible en el Currículo universitario , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 24 (mayo-agosto) (2025): El impacto de la tendencia digital: discusiones sobre inteligencia artificial, globalidad y desarrollo.
- Vita Martínez-Vérez, El arte y el contexto socioeducativo: una relación simbiótica , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 22 (septiembre-diciembre) (2024): El arte y el contexto socioeducativo: una relación simbiótica (Parte 1).
También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.