The Place of the Name. The beginning.

• María Victoria Martínez-Vérez

  Universidad Nacional de Educación a Distancia, España

  https://orcid.org/0000-0002-8417-5101

• Antonio Montero-Seaone

  Universidad de la Coruña, España

The present work analyzes the results of the artistic project “The Place of the Name. The beginning”, which aims to create a reflective context (Pink, 2014) that allows families to become aware of the defining features of parenting, specifying the result of these reflections in an artistic installation. The experience, designed "ad hoc", is particularized in the educational space Arkhé, which is an institution that approaches the upbringing as an integral process that belongs to every family. In order to achieve the object of study, an investigative instrument was created (Kvale, 2008) that allowed interviewing the participating families. After analyzing the data derived from the interviews, with a variant of the methodology of panel studies (Sun Woong, 2008), called «of cohort» (De Keulenaer, 2008), it has been found that families have identified the aspects that define both their life plan and their educational style.

1. María Victoria Martínez-Vérez, Universidad Nacional de Educación a Distancia, España

   Doctora  en Sociología por la Universidad de la Coruña, diplomada en Trabajo Social y licenciada en Sociología por las Universidades de Santiago de Compostela y Pontificia de Salamanca. Es profesora en el Anxel Casal y en la UNED y aúna la práctica del trabajo social con la educación, desde una perspectiva sensible y vivencial de las emociones, integrando la performance en el trabajo de aula con el fin de que las personas se conviertan en motores de cambio. Así, el ámbito performativo de la educación es el objeto de las investigaciones que realiza en colaboración con otros autores, las cuales están publicadas en revistas indexadas a las bases de datos más prestigiosas. Entre ellas destaca: la identidad habitada: valores de la acción performativa y la palabra para la construcción de la alteridad en contextos educativos.

2. Antonio Montero-Seaone, Universidad de la Coruña, España

   Licenciado en Educación Física por la Universidad Politécnica de Madrid y licenciado en Sociología por la Universidade da Coruña, doctor en Sociología y en Educación Física por la Universidade da Coruña. Ha sido profesor en la Facultad de Educación y Deporte en la Universidad del País Vasco y, en la actualidad, es profesor titular en la Universidade da Coruña. Sus campos de interés están orientados al estudio de los aspectos sociales del deporte, como el trabajo Funciones Sociales del Deporte (publicado por la Universidade da Coruña). En los últimos años, como resultado de la colaboración con otros autores, ha publicado diversos trabajos en revistas prestigiosas del área de humanidades, entre los cuales destaca: la voz del lugar, el lugar de la voz: cartografías ciudadanas.

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