Situated art practices: mediation, activism and human rights in the participatory processes revista e(also) situated.

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.5980079

Keywords:

situated art mediation, human rights, activism

Abstract

This paper explores the origins, reference points and reconceptualization of the mediation and contemporary art practices, as actions located in the context where they serve. Situated mediation is understood as the one which carries out projects apart from individual, capitalist and neoliberal interests; the one which escapes from banal educational practices and the kind of mediation which considers  the context (people and territory) where it takes place. In order to argue this mediation based on contemporary art practices, we revisit the foundation of activism and its connection as a political act with the participatory processes and the human rights in relation to the arts. Finally, we make a selection of references and international art projects which fit in this argument, but from a de-colonial, anti-racist and activist positioning inherent to the situated mediation considered.

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Author Biographies

  • José María Mesías-Lema, Universidad de A Coruña, España

    Profesor Titular de Educación Artística en la Universidad de A Coruña https://pdi.udc.es/gl/File/Pdi/6Y6WJ. Doctor en Artes Visuales y Educación por la Universidad de Granada. Director del grupo de investigación www.arte-facto.org. Sus líneas de investigación y acción docente se basan en la formación inicial y continua del profesorado para una Educación Artística sensible: activismo, arte contemporáneo desde una visión vivencial de los procesos artísticos en el aula.

  • Tiffany López-Ganet, Universidad de A Coruña, España

    Doctora en Artes y Educación por la Universidad de Granada. Miembro del grupo de investigación www.arte-facto.org Profesora de Educación Artística en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de A Coruña. Sus líneas de investigación y acción docente giran en torno a la investigación educativa basada en las artes en relación a la autobiografía, las narrativas visuales, la antropología visual y la descolonización de la educación.

  • Carla Álvarez-Barrio, Universidad de A Coruña, España

    Graduada en Educación Infantil por la Universidade de A Coruña (2015-2019) y en Máster en Investigación e Innovación de Didácticas específicas (2019-2020) contando con Premio Extraordinario (2021). Forma parte del grupo de investigación www.arte-facto.org de la Universidade de A Coruña, realizando actualmente su tesis doctoral sobre Arte Contemporáneo e Infancia en el programa de Equidad e Innovación Educativa.

  • Sabela Eiriz, Universidad de A Coruña, España

    Artista visual y doctoranda en Artes y Educación en la Universidad de Granada. Profesora contratada interina en el Dpto. de Sociología y Ciencias de la Comunicación (Área de Comunicación Audiovisual y Publicidad) de la Universidade da Coruña. Miembro del Grupo de investigación www.arte-facto.org

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Published

2022-02-08

How to Cite

Situated art practices: mediation, activism and human rights in the participatory processes revista e(also) situated. (2022). Encuentros. Revista De Ciencias Humanas, Teoría Social Y Pensamiento Crítico, 15, 228-249. https://doi.org/10.5281/zenodo.5980079

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