El Estadista Algorítmico: ¿Pueden los Modelos Grandes de Lenguaje Transformar el Análisis de Políticas Públicas?
- Autores/as
-
-
Daniel José Boza Muñoz
Universidad Católica Andrés Bello, Venezuela.
-
- Palabras clave:
- Modelos grandes de lenguaje; análisis de políticas públicas; modelado basado en agentes.
- Resumen
-
Los Modelos Grandes de Lenguaje (LLMs) se perfilan como herramientas transformadoras para la gobernanza, pero su valor empírico en el análisis de políticas públicas está poco examinado. Mediante una revisión sistemática de 141 publicaciones (Google Scholar, arXiv), este estudio analiza la capacidad de los LLMs para simular agentes heterogéneos, extraer texto jurídico-político y apoyar la toma de decisiones. Al sintetizar avances en modelado multi-agente, extracción neuro-simbólica y plataformas de IA cooperativa, el artículo demuestra que: a) la heterogeneidad de los LLMs aproxima la diversidad demográfica más fielmente que los modelos representativos; b) los sistemas híbridos logran una precisión de última generación en el análisis de documentos; y c) los marcos abiertos, aunque fomentan la transparencia y participación, conllevan riesgos de sesgo y opacidad. Se propone una agenda para mejorar la inferencia multimodal y la gobernanza ética. En conclusión, los LLMs son complementos poderosos—no autosuficientes—del juicio experto, capaces de mejorar el diseño y evaluación de políticas si se integran en ecosistemas sociotécnicos responsables.
- Referencias
-
Hao, Y., & Xie, D. (2025, February 24). A multi-LLM-agent-based framework for economic and public policy analysis (arXiv:2502.16879). arXiv. https://arxiv.org/abs/2502.16879
Pan, S., Nagar, S., & Parkes, D. C. (2025). Can a society of generative agents simulate human behavior and inform public health policy? A case study on vaccine hesitancy (Version 3; arXiv:2503.09639). arXiv. https://arxiv.org/abs/2503.09639
Salekpay, F., van den Bergh, J., & Savin, I. (2024). Comparing advice on climate policy between academic experts and ChatGPT. Ecological Economics, 226, Article 108352. https://doi.org/10.1016/j.ecolecon.2024.108352
Lewington, A., et al. (2024). Creating a cooperative AI policymaking platform through open source collaboration. arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2412.06936
Buster, G., Pinchuk, P., Barrons, J., McKeever, R., Levine, A., & Lopez, A. (2024). Supporting energy policy research with large language models. arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2403.12924
Alkhaza’leh, Y. M. S. (2025). Artificial intelligence and its impact on social policy-making. Journal of Ecohumanism, 4(1), 2320–2337. https://doi.org/10.62754/joe.v4i1.6053
Shapira, E., Madmon, O., Reinman, I., Amouyal, S. J., Reichart, R., & Tennenholtz, M. (2024). GLEE: A unified framework and benchmark for language-based economic environments (arXiv:2410.05254). arXiv. https://arxiv.org/abs/2410.05254
Vatamanu, A. F., & Tofan, M. (2025). Integrating artificial intelligence into public administration: Challenges and vulnerabilities. Administrative Sciences, 15(4), Article 149. https://doi.org/10.3390/admsci15040149
- Descargas
- Publicado
- 2025-12-02
- Sección
- Investigación
- Licencia
-
Derechos de autor 2025 Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Cómo citar
Artículos similares
- Jorge Luis Rodríguez Zúñiga, Emiro De-La-Hoz-Franco, Hobber José Berrío Caballero, Áreas de competencia digital en profesores universitarios. , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 21 (mayo-agosto) (2024): La educación y el desarrollo social en el marco de las nuevas tecnologías y el impacto digital.
- Johana Katerine Montoya Lunavictoria, Willian Geovanny Yanza Chávez, Fernando Tiverio Molina-Granja, Joaquín Marcelo Ortega Mosquera, Impact of artificial intelligence technologies on inclusive education: a study in students aged 15 to 18. , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 21 (mayo-agosto) (2024): La educación y el desarrollo social en el marco de las nuevas tecnologías y el impacto digital.
- Nancy Fabiola Founes Méndez, Hildegardo Oclides Tamariz Nunjar, María Luisa Bazán Guzmán , Jimy Humpiri Núñez, La diversidad como concepto promotor de las Competencias Inclusivas en el contexto educativo. Una propuesta desde la Estética de la Recepción. , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 21 (mayo-agosto) (2024): La educación y el desarrollo social en el marco de las nuevas tecnologías y el impacto digital.
- Johanna Viviana Mora Torres, Hildegardo Oclides Tamariz Nunjar, Julio Dagoberto Camacho Herrera, Liset Rosalva Hernández Rovalino, Estrategias socioemocionales para disminuir el cyberbullying en estudiantes de nivel básico superior. , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 21 (mayo-agosto) (2024): La educación y el desarrollo social en el marco de las nuevas tecnologías y el impacto digital.
- Jorge Gregorio Ullauri Pineda, Angelita Victoria Aldaz Borja, Marcela Jessenia Villagrán Yascaribay, Sebastiana De La Cruz Ibarra , Adaptaciones curriculares en lengua-literatura para estudiantes con necesidades especiales. , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 21 (mayo-agosto) (2024): La educación y el desarrollo social en el marco de las nuevas tecnologías y el impacto digital.
- Adonías Julia Villa Calderón, Edwin Daniel Félix Benites, Jorge Augusto Gutiérrez Mendoza, Olinda Suaña Díaz , Percepción del docente sobre su desempeño ante los cambios curriculares. , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 21 (mayo-agosto) (2024): La educación y el desarrollo social en el marco de las nuevas tecnologías y el impacto digital.
- Aram Roosell Simangas Villalobos, Antony Esmit Franco Fernández Altamirano, Moisés David Reyes-Perez, Johan Pablo Jaime Rodríguez , Competencia digital y actitud hacia el cambio: reflexiones teóricas y empíricas sobre la transformación de la cultura en universidades nacionales de Lima. , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 21 (mayo-agosto) (2024): La educación y el desarrollo social en el marco de las nuevas tecnologías y el impacto digital.
- Ascensión Moreno González, La mediación artística: un ámbito de desarrollo en educación y trabajo social en el mundo , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 22 (septiembre-diciembre) (2024): El arte y el contexto socioeducativo: una relación simbiótica (Parte 1).
- Lorena López Méndez, Cartografías de vida: intervención social y artística con personas con Alzheimer y otras demencias a través del dibujo , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 22 (septiembre-diciembre) (2024): El arte y el contexto socioeducativo: una relación simbiótica (Parte 1).
- Inés Ortega-Cubero, Marcia Eugenio-Gozalbo, Los colores que salieron de la tierra: una propuesta Universidad-Escuela para entender el suelo. , Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.: Núm. 22 (septiembre-diciembre) (2024): El arte y el contexto socioeducativo: una relación simbiótica (Parte 1).
También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.





