Pedagogical training experiences for Traditional Educators of indigenous peoples in Chile

• Patricia Castillo Ladino

  Universidad Católica del Norte, Chile.

• Sandra Garrido Osses

  Universidad Católica de Temuco, Chile.

Traditional educators are wise people of indigenous peoples validated by indigenous communities for the management of linguistic and cultural competencies for the revitalization of ancestral knowledge. The objective is to describe the pedagogical training programs in intercultural education with indigenous peoples in Chile. The research is qualitative, the design is a multiple case study, the level of study is exploratory and descriptive. Document analysis and in-depth interviews were used with actors from Chilean universities with experience in training programs aimed at traditional educators. The results indicate the tension between the role of the traditional educator and the classroom teachers, a situation that necessarily leads to promoting an informed dialogue to make decisions between the Ministry of Education, university institutions and indigenous communities, to favor the preservation of culture and the language from a perspective of rescue of one's own over Westernizing hegemony.

Antileo, E., 2022, Las instituciones de educación superior interculturales e indígenas en América Latina. Documento encargado por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).

Arias-Ortega, K. y Quintriqueo, S. (2021). Relación educativa entre profesor y educador tradicional en la educación intercultural bilingüe. RevistaElectrónica deInvestigación Educativa,23, e05, 1-14. https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e05.284

Arias-Ortega, K. (2020). Relación pedagógica en la educación intercultural: una aproximación desde los profesores mentores en La Araucanía. Educação e Pesquisa, 46, e229579. doi: https://doi.org/10.1590/s1678-4634202046229579. [ Links]

Bravo Villa, N., & Vásquez Burgos, K. (2022). Narrativas de los educadores tradicionales mapuches en escuelas del territorio Lafkenche en la Araucanía, Chile: Narratives of traditional Mapuche educators in schools in Lafkenche territory in Araucanía, Chile. Revista De Filosofía, 39(100), 223 - 234. https://doi.org/10.5281/zenodo.5980175

Breidlid, A. (2016), Educación, conocimientos indígenas y desarrollo en el Sur global: cuestionando los conocimientos para un futuro sostenible, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, CLACSO.

Catriquir D. y San Martin, D. (2018) KIMELTUGEAL MAPUNZUGUN CHIJKATUN ZUGU MEW, Facultad de Educación Universidad Católica de Temuco.

Castillo, S. & Loncón, E. (2015). Noción de educador tradicional mapuche en contextos urbanos, desde la perspectiva de la dupla pedagógica. Contextos, (1) 33, pp. 29-46.

Citarella. L. (2000). Medicinas y Culturas en la Araucanía. Santiago: Ed. Sudamericana.

Corbetta, S. - Bonetti, C. - Bustamante, F. - Vergara, A. (2018) Educación intercultural bilingüe y enfoque de interculturalidad en los sistemas educativos latinoamericanos. Avances y desafíos. CEPAL-UNICEF

Corbetta, S.; Bonetti, C.; Bustamante, F.; Vergara A. (2020). Educación intercultural bilingüe y enfoque de interculturalidad en los sistemas educativos latinoamericanos: Avances y desafío, Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)

Durán, T.; Quidel, J. y Hernández. (2007). Propuesta académico-social de la EIB en la región de la Araucanía: Proyecto Piloto. Temuco. Editorial UC Temuco. En, Patrimonio Cultural Mapunche. Derechos Culturales y patrimonio educacional mapunche. Vol. III. Pp. 195-206

Flick, U. (2004). Introducción a la Investigación Cualitativa. España: Ediciones Morata S.L

Mato, D. y otros (2012), “Diversidad cultural, interculturalidad y educación superior en América Latina. Contextos, modalidades de colaboración intercultural, logros y desafíos”, Educación intercultural a nivel superior: reflexiones desde diversas realidades latinoamericanas, Puebla, Universidad Intercultural del Estado de Puebla

Ossola, M. (2013). “Jóvenes indígenas en la frontera: relaciones entre etnicidad, escolaridad y territorialidad”. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 11 (2), pp. 547-562.

Quintriqueo M, Segundo, & Torres C, Héctor. (2013). Construcción de Conocimiento Mapuche y su relación con el Conocimiento Escolar. Estudios pedagógicos (Valdivia), 39(1), 199-216. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052013000100012

Sanhueza, A.; Pagès, J.; González, N.; Gonzalez,G. (2022)La invisibilidad social del pueblo mapuche en la enseñanza de la historia en Chile. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 48, e243440

Schmelkes, S.; Ballesteros, A:(2020) Formación de docentes indígenas en algunos países de América Latina. UNESCO, IIPE UNESCO OFICINA PARA AMÉRICA LATINA 37 ANÁLISIS COMPARATIVOS | FORMACIÓN DE DOCENTES INDÍGENAS EN ALGUNOS PAÍSES DE AMÉRICA LATINA

Yin, R. (1984). Case study research: design and methods, applied social research methods series, Newbury Park, C.A. Sage.

• PDF (Spanish)

Copyright (c) 2025 Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.