Formación docente en prácticas educativas abiertas para promover la lengua y la cultura Wayuu
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17172224Palabras clave:
Prácticas educativas abiertas, Formación docente, Competencia Digital Docente, Lengua y cultura Wayuu.Resumen
El propósito de este estudio fue valorar un proceso de formación docente sobre prácticas educativas abiertas para promover la lengua y la cultura Wayuu. El enfoque metodológico fue evaluativo, y los participantes fueron 163 docentes de Instituciones Educativas Indígenas Rurales del municipio de Maicao, La Guajira. Las técnicas de recolección de datos fueron cuestionarios, observación participante, círculos de palabra y rúbricas de evaluación. Se encontró que solo el 50,1% de los participantes tiene computadora o tablet, el 43,1% tiene acceso constante a internet, y el 38% ha recibido formación en competencia digital docente (CDD). A pesar de la brecha digital, hay disposición en los docentes por participar en procesos de formación en tecnología educativa y promover prácticas educativas abiertas. Se destaca la necesidad de mayor compromiso de las autoridades educativas para garantizar los recursos, las condiciones y las oportunidades para avanzar en iniciativas de innovación educativa en contextos diversos.
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