Music education for social transformation. Redefining objectives
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.5980069Keywords:
music education, transformation, empowermentAbstract
In the following pages, I will discuss, in the first place, the generalised questioning of humanistic disciplines within capitalist societies and the resulting crisis of legitimisation that compulsory music education continuously faces. Taking as a starting point a Critical Pedagogy-type of positioning, I will propose a form of music education that looks for empowering the student and through this, the transformation of their community. To conclude, I will propose a rethinking of the teaching of this discipline in schools through a reformulation of the curriculum objectives, methodologies and contents.
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